Theoretical assumptions regarding History in Cuban Higher Education
DOI:
https://doi.org/10.36592/opiniaofilosofica.v15n1.1161Keywords:
History, Higher education, Vocational training, Aim, SubjectiveAbstract
The article presented constitutes a new look at the place and role of History as a science in Higher Education in Cuba. Its objective is to offer some theoretical assumptions about this problem and the essential elements that mark the historical trend through which the links with society run to account for behaviors, attitudes and social relationships. Higher Education is directed towards a new interpretation of History, framed in the demands that Cuban society demands. Theoretical level methods were used such as: logical historical and dialectical hermeneutics, which allowed the understanding, explanation, interpretation of History as a science and its importance in the training of the university professional. The main results are framed in some assumptions that from a theoretical point of view allow us to take a new look at History. The conclusions are that History as a science must be analyzed with a comprehensive, totalizing vision, always respecting the space or context of coexistence and study. With this, achieving a new awareness that overcomes dogmas and mechanistic positions about this science.
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