Presupuestos teóricos en torno a la Historia en la Educación Superior Cubana
DOI:
https://doi.org/10.36592/opiniaofilosofica.v15n1.1161Palavras-chave:
History, Higher education, Vocational training, Aim, SubjectiveResumo
El artículo que se presenta constituye una nueva mirada al lugar y papel de la Historia como ciencia en la Educación Superior en Cuba. Su objetivo en ofrecer algunos presupuestos teóricos acerca de esta problemática y de los elementos esenciales que marcan la tendencia histórica por las que discurren los vínculos con la sociedad para dar cuenta de comportamientos, actitudes y relaciones sociales. La Educación Superior está direccionada hacia una nueva interpretación de la Historia, enmarcada en las exigencias que la sociedad cubana demanda. Se utilizaron métodos del nivel teórico como: histórico lógico y el hermenéutico dialéctico, los cuales permitieron la comprensión, explicación interpretación de la Historia como ciencia y su importancia en la formación del profesional universitario. Los principales resultados se enmarcan en algunos presupuestos que desde lo teórico permiten dar una nueva mirada a la Historia. Las conclusiones se dirigen a que, la Historia como ciencia debe ser analizada con una visión integral, totalizadora siempre respetando el espacio o contexto de convivencia y estudio. Con ello lograr una nueva sensibilización que supere dogmas y posiciones mecanicistas acerca de esta ciencia.
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