La philosophie de manière critique, créative et soigneux:hommage à Peter Büttner
DOI:
https://doi.org/10.36592/opiniaofilosofica.2025.v16.1252Palabras clave:
Büttner , Filosofia para crianças, Educação filosófica, LipmanResumen
Peter Büttner était un philosophe et professeur pionnier de l’enseignement de la Philosophie dans l’éducation de base au Mato Grosso (Brésil). Savant de la proposition de Lipman « Philosophie pour les enfants », il a élargi les horizons théoriques de Lipman sur l’éducation à la pensée et a radicalisé la notion de pensée critique, créative et soigneux, l’élargissant dans le sens d’une éducation philosophique et holistique. Büttner a associé avec enthousiasme et persévérance la pratique philosophique et pédagogique à l’éducation de base et à l'université. Ici, modestement, nous cherchons à consigner sa trajectoire d’enseignement vers une formation basée sur des fondements philosophiques.
Mots-clés: Büttner. Philosophie pour les enfants. Éducation philosophique. Lipman.
Referencias
BUBER, Martin. Sobre comunidade. Tradução de Newton Aquiles von Zuben. São Paulo: Ed. Perspectiva, 1987.
BUBER, Martin. Do diálogo e do dialógico. Tradução de Marta E. de Souza Queiroz e Regina Weinberg. São Paulo: Ed. Perspectiva, 1982.
BÜTTNER, Peter. Pela comunidade de investigação à sociedade de responsabilidade e solidariedade. In KOHAN, Walter O.; LEAL, Bernardina (Org.) Filosofia para Crianças em debate. Petrópolis: Ed. Vozes, 1999a. p. 220-229.
BÜTTNER, Peter. Mutação no educar: uma questão de sobrevivência e da globalização da vida plena – o óbvio não compreendido. Cuiabá: EDUFMT, 1999b.
BÜTTNER, Peter. Aspectos educacionais do ensino da filosofia. Revista Sul-Americana de Educação, 2003, p. 1-19. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/resafe/article/view/3766/3441. Acesso em 5/04/2025.
CASSIRER, Ernst. Antropologia Filosófica. São Paulo: Mestre Jou, 1972.
CASSIRER, Ernst. Ensaio sobre o homem: introdução a uma filosofia da cultura humana. São Paulo: Martins Fontes, 1994.
FREIRE, Paulo. Educação e Mudança. Tradução de Moacir Gadotti & Lilian Lopes Martin. Rio de Janeiro: Paz & Terra, 1979.
GALLO, Silvio. A filosofia e seu ensino: conceito e transversalidade. Ethica, v. 13, n. 1, 2006, p. 17-35.
LIPMAN, Matthew. A filosofia vai à escola. Tradução de Maria Elice de Breezinski e Lúcia Maria Silva Kremer. São Paulo: Summus, 1990.
LIPMAN, Matthew. Thinking children and education. Dubuque, Iowa: Kendall, Hunt Publishing Company, 1993.
LIPMAN, Matthew; SPLINTTER, Laurance J.; SHARP, Ann Margaret A filosofia na sala de aula. Tradução de Ana Luíza F. Falcone. São Paulo: Nova Alexandria, 1994.
LIPMAN, Matthew. O pensar na educação. Tradução de Ann Mary Fighiera Perpétuo, 1995.
LIPMAN, Matthew. Natasha: diálogos vygotskianos. Tradução de Lólio Lourenço de Oliveira. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997.
PAVIANI, J. Interdisciplinaridade ou uma nova disciplina. Caxias do Sul, 1993. Disponível em https://cursos.unipampa.edu.br/cursos/ppge/files/2010/11/Interdisciplinaridade-Paviani.pdf. Acesso em 08/04/2025.
SPLINTTER, Laurance J.; SHARP, Ann Margaret. Uma nova educação: a comunidade de investigação em sala de aula. Tradução de Laura P. Rebessi. São Paulo: Nova Alexandria, 1999.
THEOBALDO, Maria C. Mais uma vez interdisciplinaridade. In TORRES, Glauce V. de S. et al. (Org.) Dimensões da iniciação à docência: saberes e práticas do PIBID na UFMT (2009-2013). Cuiabá: EDUFMT, 2015. p. 106-116. Disponível em https://static.wixstatic.com/ugd/8fc5c6_3e7f4bfc26044e0b931328d64e2e9263.pdf. Acesso em 08/04/2025.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Maria Cristina Theobaldo, Roberto de Barros Freire (Autor)

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
A submissão de originais para este periódico implica na transferência, pelos autores, dos direitos de publicação impressa e digital. Os direitos autorais para os artigos publicados são do autor, com direitos do periódico sobre a primeira publicação. Os autores somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando claramente este periódico como o meio da publicação original. Em virtude de sermos um periódico de acesso aberto, permite-se o uso gratuito dos artigos em aplicações educacionais, científicas, não comerciais, desde que citada a fonte.

Os artigos publicados na Revista Opinião Filosófica estão licenciados com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.